التلميذة والأستاذ

حالة حب أم فورة إعجاب .. شطحات رومانسية أم براءة مشاعر تبحث عن بر الأمان .. حرمان عاطفي أم مراهقة بنات أغرتهن قصص الحب بالتنقيب عن فارس الأحلام حتى ولو كان في صورة أستاذ المدرسة؟..

مرة .. عشر .. ألف .. ربما أكثر تتكرر فصول الحكاية على امتداد السنوات مثل زائر غامض يأتي بلا موعد ولا سابق استئذان يقتحم أفكار بنت قابعة في مدن الخيال والأحلام والأوهام ترسمها وتسكن فيها .. قصة على اختلاف التفاصيل ستتكرر غداً وبعد غد مئات بل آلاف المرات .. أما سطور الحكاية فلها دوماً نفس البداية اعتياد فتعلق ثم إعجاب وحب وهيام.. نزوة رومانسية تظل حبيسة خلجات الصدور ترفض غالباً البوح أو الإفصاح أو الإعتراف إلا كلمات على ورق في دفتر مذكرات سري .. مشاعر خجولة مرتبكة تستبيح الكتمان خشية سوء العواقب والتداعيات..

غراميات التلميذة والأستاذ تمتطي شعار تعددت الأسباب والوهم واحد .. تتأرجح بين عوامل عدة تساهم في تعلق الفتاة بأستاذها قد تصل بها إلى مرحلة العشق والهيام والإفتتان..

بعضهن تجرأن وأفصحن عن تجاربهن الشخصية مع غراميات الأستاذ وكان السؤال: لماذا أستاذك بالذات؟

سارة .. مرت سنوات الطفولة أسرع مما تصورت .. ذهبت بكل ما فيها من لعب ولهو ولامبالاة وهاهي الأيام تفاجئها لقد كبرت والتحقت بالصف الأول الثانوي .. صارحتني أنها تعيش اليوم حالة من التعلق الشديد بأحد أساتذتها لكن هذا لم يأت من فراغ بل لأنه أبدى اهتماماً خاصاً بي إذ أحس أنه يعاملني معاملة متميزة عن زميلاتي داخل الفصل وحتى درجاتي عنده دائماً تكون متميزة وهذا ما جعلني أفكر فيه وأعمل جاهدة على جذب انتباهه خلال الدرس باهتمامي بمظهري والإجتهاد في المادة التي يدرسها حتى أستطيع لفت انتباهه أكثر وأكثر..

يارا قالت لي: عشت طوال أعوامي الخمسة عشر أعاني من قسوة أبي الشديدة فهو يكره البنات ويعتبر البنت عاراً على أهلها ويفرق بفداحة في معاملته بين الولد البنت فيفرض علي قائمة من الممنوعات لا تعد ولا تحصى ظناً منه أنه يحميني من أكون عرضة للإنحراف أو تسلية شاب المستهتر .. لقد جعلني أبي من حيث لا يدري فريسة سهلة في زخم الحياة بدأت أبحث عن الأمل والأمان ودفء الأب وحنانه لدى الآخرين وقد وجدته بالفعل ممثلاً في مدرس مادة الرياضيات وهو شاب وسيم أنيق بهرني بشخصيته وثقافته وخفة ظله فتعلق به قلبي وانجذبت إليه كل أحاسيسي ومشاعري ..

توقيع : مرساا